下列不属于智障儿童沟通交往方式的是(）。

A.沟通水平不一

B.沟通方式各异

C.沟通现状不佳

D.沟通意愿较高

A.自然情境教学法

B.艺术熏陶

C.儿童绘本

D.生活化教育

A.完美主义者

B.智障人士

C.精神病人

D.儿童

E.老年人

A.相互关系简单很少主动与人交往

B.荣誉感责任感需求不高

C.正确归类能力差

D.缺乏感激的积极性

A.加强感知、动作、语言训练

B.提高生活处理能力

C.提高与正常儿童的交往能力

D.有耐心地注重科学知识的教育

A.重新认识自我，提高自信心

B.帮助成员提高自我表达的能力

C.帮助成员提高与异性沟通的能力

D.帮助成员初步建立正面的恋爱观及婚姻观

A.聋人进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往

B.聋人社区会给听觉障碍儿童带来强烈的归属感和安全感

C.聋人与听人之间的交往障碍主要来自于沟通方式问题

D.听障儿童缺乏与人交往的动机

E.听障儿童无法与听人进行沟通

A.聋人进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往

B.聋人社区会给听觉障碍儿童带来强烈的归属感和安全感

C.聋人与听人之间的交往障碍主要来自于沟通方式问题

D.听障儿童缺乏与人交往的动机

E.听障儿童无法与听人进行沟通

A.为聋哑儿童开办的课程

B.为提高儿童学习成绩开办的补习班

C.为智障儿童开办的教育

D.为言语障碍儿童开办的课程

A.自卑心理

B.依赖心理

C.退缩心理

D.追求完美自我意识较强