在孩子0-3岁的时候，他是无意识地吸收环境中的一切。（）

A.0-3岁的孩子在吸收周围环境的信息时，是无意识的，周围的环境不论好坏都全部吸收

B.3-6岁的孩子是有意识的工作者，他们会有选择性地吸收信息

C.对于0-6岁的孩子，手是智力的工具，因为意识是通过手来工作，在工作的过程中积累到所有的感官经验，最终发展为智力

D.对于0-6岁的孩子，完备的环境是指：Nido, 婴幼儿社区，和儿童之家

A.0-1.5岁

B.1.5-3岁

C.3-6岁

D.0-3岁

首先要立规矩。让小朋友知道大是大非，什么能做什么不能做尤其是教给他处理问题的方法，然后在此基础上帮助孩子规范自己的行为、培养自我控制能力。

其次是慢慢引导孩子管理自己的情绪，或者说帮助孩子适当地疏解情绪。让孩子明白凡事都要守规矩，不能随心所欲，更不能以发脾气、哭闹等方式要挟。我家小朋友在2-3岁时常常因为玩积木搭不好，或是某个要求得不到满足等等哭闹。我们通常的处理办法是，如果他是因为玩游戏自己不满意而发脾气，就跟他一起想办法解决他的难题，慢慢引导他懂得在遇到难题时要想办法或者向别人求助，而不是哭。如果是因为无理要求得不到满足而哭闹，那就先由他宣泄，等他稍稍平静后再跟他交流，给他机会倾诉自己的不愉快，然后跟他解释为什么刚才那样做不好，至少要让他明白，乱发脾气是无济于事的，也是不好的。

第三，给孩子适当的自由。只要不涉及安全问题，可以让孩子做出自己的决定。由于他们还没能力真正独立自主，所以家长给出的多项选择会很奏效。这样既让孩子有参与决定的成就感，又不会让家长觉得太过离谱。

第四，发现和大力表扬孩子的正确选择和行为。当家长赞美孩子的某种行为时，这是一种积极的正反馈，会让孩子更有动力去重复和强化这样的行为。建立孩子的正确行为规范比以后再纠正孩子的错误要容易得多。孩子小，领会不了太多的道理，只能靠我们做父母的坚持原则，用耐心和爱心一点一滴地灌输，在这过程中你也会发现，孩子乱发脾气、任性的时候少了，而更愿意用语言交流的方式把心中的不快说出来，向你求助。

请根据“第三章0-3岁儿童家庭教育指导”中的儿童心理发展的家庭指导相关理论或观点分析此案例。

(要求：相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰;有自己明确的观点和认识且分析、说明具体;阐述、评论逻辑性强;字数不少于500字)

A．给孩子吃精细软烂的食物

B．半岁之后，让孩子逐渐学习使用杯子

C．等孩子到了该说话的时候，再教孩子说话

D．给正在搭积木的孩子讲一本书的故事

A.培养良好的进餐习惯

B.促进婴幼儿有规律地睡眠

C.引导婴幼儿养成良好的卫生习惯

D.增强生活的自理能力

A.0-3岁儿童早期教育为时过早，没有意义

B.0-3岁儿童只需要照顾好身体即可

C.0-3岁儿童早期教育要重视，及时教给孩子认字写字算术，避免输在起跑线上

D.0-3岁儿童要建立在儿童的心理发展特点和需求的基础上，给到孩子最适宜的支持

A.孩子购买物品的时候，让他关注价格

B.提前告知孩子具体的预算金额，在金额之内进行选购

C.结账时留有小票，让孩子自己核对金额

D.以上都对

A.无意识交流阶段

B.单词阶段

C.完整语法阶段

D.句子掌握阶段

A.有

B.没有，我家孩子已经3岁以上了

C.没有，我家暂时没有孩子

D.在计划要宝宝中